Formação Docente para o Ensino Superior: Desafios Pedagógicos na Área de Gestão e Negócios / Teacher Training for Higher Education: Pedagogical Challenges in the Field of Management and Business

Abstract

A formação docente no século XXI constitui uma temática central no campo educacional, dado o contexto de mudanças rápidas nas esferas tecnológicas, sociais, culturais e pedagógicas. Nesse sentido, esse estudo teve como objetivo geral analisar os desafios e possibilidades da formação docente no ensino superior na área de gestão e negócios. Trata-se de uma pesquisa exploratória, descritiva e explicativa, com abordagem qualitativa. No que se refere às questões epistemológicas, enquadra-se na abordagem interpretativista. As técnicas que empregadas para a coleta dos dados, foi utilizada a revisão bibliográfica. Os dados foram coletados no Google Acadêmico, Medline, Portal de Períodicos da CAPES, Scientific Electronic Library Online (SciELO), Scientific Periodicals Electronic Library (SPELL) e Web of Science. Para análise dos dados, foi utilizado o método de Bardin (2011) com suporte do software IRAMUTEC. Os achados da pesquisa evidenciam que a formação docente no ensino superior, especialmente na área de gestão e negócios, enfrenta fragilidades significativas no campo didático-pedagógico, o que limita a atuação plena dos professores. Embora haja avanços na exigência de titulação acadêmica, persiste, ainda, a ausência de uma preparação sistemática voltada para as práticas de ensino, o que compromete a qualidade da aprendizagem. Conclui-se, a formação docente para o ensino superior é um investimento estratégico para a melhoria da educação e para o desenvolvimento do país. Um professor bem formado é capaz de promover uma aprendizagem significativa e transformadora nos seus alunos, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, criativos e comprometidos com a sociedade.